خطة دعم القراءة والرياضيات بالمستوى الثاني ابتدائي والحلول العلاجية
تفيئ التلاميذ حسب الصعوبات القرائية
1) صعوبة تعرف الحرف والحركات . ( خلل معرفي )
2) صعوبة الربط بين الحرف . ( خلل لغوي)
3) صعوبة المد ( خلل معرفي )
4) صعوبة تحديد الكلمة بدايتها ونهايتها ( خلل لغوي )
الحلـــــول المقتـــــــــرحـــــــة
وضع لوحة قرائية :
يتم وضع او تعليق لوحة قرائية للحروف الابجدية العربية مع الحركات والتضعيف والمدود والسكون وتتم قراءتها كل يوم قبل بداية الحصة المدة تتراوح بين 5 و 10 دقائق .
تمثيل الحركات الاربع باشارات حسية وحركية .
ويتم الاعتماد على الحركات لان المتعلم يتذكر الحركات بسهولة اكبر اذا قُرنت باشارات حركية وبصرية
شرح وتوضيح مفهوم المد
يتم شرح مفهوم المد للمتعلمين وانه للحروف اذا اقترنت ب ( ا-و-ي-ى)
وان هذه المدود تغير مسار الحرف ويتم ذلك بشرح بسيط او سرد قصة او استعمال الاشارات الحركية كرفع اليد لمد الالف .
القيام بالعاب قرائية : قراة الحروف مفككة العكس - ترقيم الحروف في جملة ثم قراءتها حسب الارقام قراءة سريعة باستعمال المؤقت الزمني .
تحديد المقاطع الصوتية لكلمات نص معين ( القراءة المقطعية ) مثلا : قا - لـ - ت- س- ها - م
وانطلاقا من هذا الاجراء سيترسخ لدى المتعلم مفهوم المد وكيفية قراءة الكلمات .
تحديد بداية ونهاية الكلمة وينتقل التلميذ من قراءة حروف الكلمات الى قراءة الكلمة فعليا .
تنويع مصادر النصوص
تعويد التلاميذ على قراءة العديد من النصوص من مختلف المصادر مع التركيز على القصص البسيطة .
شرح المعاني .
شرح الكلمات الصعبة لان فهم المقروء يُسهِّل التذكر وبالتالي القراءة .
المحفوظات والاناشيد : المواظبة على القاء المحفوظات والاناشيد بين الحصص وفي اخر الحصة الدراسية
خطة دعم الرياضيات
يتبين من خلال عملية استثمار نتائج المراقبة المستمرة تفاوتا في مستوى التلاميذ لذا يتحثم تفعيل عملية الدعم التربوي .
عناصر الخطة العلاجية :
تحديد الهدف من العلاج .
تحديد الفئة المستهدفة ( اسماء التلاميذ )
تحديد جوانب الضعف ( الدروس التي لوحظ فيها تعثر ) تحديد الانشطة المناسبة .
تحديد الوقت اللازم ( الامازيغية . اسابيع الدعم )
استعمال اللوحة عند بداية كل حصة في كتابة الاعداد احيانا بالارقام واحيانا بالحروف . توزيع جدولي الطرح والجمع على المنتعلمين والمتعلمات وتشجيعهم على حفظه انتداب تلميذ لطرح سؤال حول جمع ومن يجيبه يحل مكانه وهكذا هذه الطريقة تساعد المتعلمين على التنافس . عرض بطاقات الاعداد بشكل يومي والتدرب على قراءتها . ربط مفهومي الترتيب التصاعدي والتنازلي بفكرة الدرج والتاكيد على ضرورة مقارنة الاعداد قبل ترتيبها
التأكيد على طريقة قراءة الاعداد المكونة من ثلاتة ارقام دون الاعداد التي رقم وحداتها 0.
يمين وسط يسار